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2018年3月托福培训听力考试内容回顾

时间:2018-04-17 17:47来源:大眼蛙 作者:张老师 点击:
3.3听力考试回顾 C1 一个女学生去应聘volunteer, 讲了自己在博物馆的志愿经历,还有spider superhero, 然后教授对spider并不感冒。这个女生报名需要填表格,并且space不够所以要选一个特定的specialty, 她选了music (她选music 的原因是一个出题点)。 TPO志
  3.3听力考试回顾
  C1
  一个女学生去应聘volunteer, 讲了自己在博物馆的志愿经历,还有spider superhero, 然后教授对spider并不感冒。这个女生报名需要填表格,并且space不够所以要选一个特定的specialty, 她选了music (她选music 的原因是一个出题点)。
  TPO志愿者相关文章:TPO3-C2, TPO11-C2, TPO15-C1, TPO18-C2
  C2
  讲教授邀请学生成为tutor,然后这个学生说自己的major不是English而是biology (有考题),教授说不弄担心,因为你会有可能教到写biology paper的学生,然后讨论这个学生需要上关于tutor的培训课程(有个题考关于培训要求学生必须做哪三点)。培训的课程学生很出乎意料,他以为只用知道怎么给学生讲就行了,教授说不只这样,她还举了自己给学生指导论文的例子来说明tutor要授之以渔,不能只授之以鱼。
  C3
  一名女生参与课外项目活动,然后咨询这个活动是否算学分。职员说会算学分并且让女生填表。
  TPO学分相关文章:TPO31-C2
  L1
  habit behavior,考了两个点,其中一个是context cues举了两点例子,一个是早上去咖啡馆吃早餐,第二个是坐在餐厅位子上第一件事是放餐巾在腿上。然后说的内容是怎样才会改变habit, 讲了一个实验,有锻炼习惯的学生换到新学校后是否还会坚持锻炼,这时候context cue是一个重要的决定因素,换context后,习惯可能就改变了。然后实验还表明有些同学在新学校依然坚持锻炼,并没有被context change所影响是因为strong intensions。作者最后的结论是both context cues, and strong intention起作用才会最终改变habit behavior。
  L2
  Island rule,教授先是说Island rule是一个学生提出来的,然后让学生自己描述一下Island rule的特征:同种动物岛上的比陆地上的大,然后追溯这个特征的原因。有一种是因为岛上predator少,因此没人抢食物,吃的多长得大。但是教授提出了有一种蛇并不遵循这个Island rule,所以接下来开始讨论Island rule并不严谨,有很多特例都不遵循它,其中有一点提到optimal size。
  TPO进化相关文章:TPO10-L1, TPO21-L3
  L3
  讲怎样才能在一个容器里最大化装下最多的东西。讲一个学者提出的金字塔模型,一直没有办法用数学方法证实这个模型是能装最多的模型。后来有了computer以后才证实这个模型确实是对的。然后computer 的出现还使得发现了粒子里面的排列方式,并且启发了如何进行大量信息的储存。
  L4
  莎士比亚广为流传的作品是不是真的出自莎士比亚之手。有一个猜测是莎士比亚早年辍学,所以他的文学造诣并非出自学校。有一个点是教授说很多记录历史的 records是不完整的,所以并不能证明什么。然后教授讲了两个点来证明是莎士比亚的作品,一个是同时在剧院的人很具体的描绘了莎士比亚创作时的状态,如果不是真的是他的作品,不会有这么多的细节;另一个点是的确有演员帮他发表他的作品,他死后的坟墓上有纪念他的雕塑,还有很多人前来吊唁,所以如果不是他的作品,怎么会有这么多人来吊唁他,还没有被反驳。
  3.10听力考试回顾
  C1
  学生因为练习的场地被一个 project占了而去找老师理论,说这个project五颜六色的啥都有,看不清都怕把他们弄坏,他们原本要参加比赛,所以才去练习。老师说这是人家的 project,是被允许了的,她也无能为力,反而是学生没有预约场地。后来学生想转话题,说虽然比赛不是什么大事,但还是希望可以好好的 have fun。
  TPO预约以及占地相关文章:TPO16-C1, TPO30-C1
  C2
  教授咨询小组作业project的进度,只来了一个人,问那俩咋没来,学生说因为他们训练调时间正好冲突,不过她会回去转述的。然后学生开始阐述了project:关注于人们会总因为一些因素买没用的或本来不想要的东西。还说了都怎么做采访、把问题举例给老师:买体恤俩价格组合选哪个,最后说因为学校不让发网页就只能去食堂采访了。
  TPO相关文章:TPO44-C1
  L1
  说动物怎么防止被天敌追捕,有三个方法,一个是放信号,同伴就很快反应就可以逃跑了,举了船队的例子。第二个方法是herd分散逃跑,天敌就不知道追哪一个了,举了斑马的例子。第三个是群体数量足够大,但这个方法只有很少的证据支撑,所以不能下定论。
  TPO相关文章:TPO11-L1
  L2
  当你在一个地方stick住了,你要怎么有创造性地解决。男生举了一个例子说他做assignment的时候遇到了这种情况。教授就讲了2个方法一个A一个N, 其中A方法是把一件事情拆开一个一个解决,举了看电影的例子。
  L3
  看电视不好,但是有研究证明一些教育类的电视节目对于孩子的成长是有利的,能提高academic abilities,但这种影响长期才会显现。然后讲到社交能力,社交能力的提升是不明显的,因为社交能力有很多因素影响,所以测量不准确。
  L4
  讲的central town。有人认为是经济政治中心统治周边小地区。但很多镇子没看到武装fortify,有些小镇过于偏远,所以判断不是因为要做political economic中心,而只是长途trade的一个停靠点。
  L5
  流星撞击地球过程中燃烧变小。流星足够大的话,就到地球表面了,造成很大伤害然后到表面,因为热量大会有很多 melt rock ; 原本 dating rock可以帮助了解这个流星是多久前掉的但是 rock被 melt以后里面的一些测量分子就会重新变状态,而测 melt rock的技术现在不够。中间提到澳大利亚有很多流星陨石,如果技术发展好了可以有很多发现甚至可以预测未来陨石啥时候到,教授对这尤其感兴趣。
  TPO流星相关文章:TPO13-L4
  L6
  讲了dorant的一幅画人类与自然的关系,画里有大树大山瀑布流水,但是画里的俩人却在交谈没有在看景色。提到画的有很多detail,是因为doranr之前受到过训练。画中的流水潺潺表明了生活也是这样不断变化,却在不断前行着。说画的景色是实际中有的这就吸引了很多人去实际景色去看。除了画本身展示的人与自然关系,也让大家去自然景色中去体验,虽然这类画很多都是抨击人类破坏大自然的,有人说这幅画也能看出来这意思,但是教授说并没有看出来。画中人物摘了帽子交谈等也提现了大自然是人类Relax 等的地方的意图。


2018年3月托福培训听力考试内容回顾
 
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